新的秋季学期开始了，这是令人期盼已久又不同以往的开学季。首先是疫情归于平静，孩子们终于可以正常在学校学习，其二是义务教育双减政策的出台执行，会对每个学生造成何种影响呢？很多家长都在思考和议论这个新政，迷茫该如何应对，何去何从。其实，家长们最根本的关注点还应该是孩子本身。
俗话说，是金子总会发光。把孩子比喻成金子，再合适不过了。所有的家长都把自己的孩子当个宝，但所有的宝贝都是金子吗，这可不一定，也有可能是银锭、美玉、珍珠、宝石等，也有可能是钢筋、铜板、铁钉，只要今后有其用武之地，就能彰显其自身价值与社会价值，但也有可能是长锈的钉子，那就毫无用处了。
请问家长，你是否足够了解自己的孩子？他（她）的性格如何？活泼好动还是内向好静？喜欢哪些学科，有什么天赋和特长？是否有良好的学习态度和习惯？能否从容应对考试或其他挑战？是否善于表达？能否和其他人良好沟通与相处？
如果你对上述问题回答得含含糊糊，你觉得算是对孩子足够了解吗？家长们都是关爱自己孩子的，希望孩子茁壮成长，顺风顺水走光明大道，期盼孩子要比自己有出息。
在此必须强调指出，在孩子尚未成人的时候，家长是孩子的第一任老师，也是至关重要的老师，应给予孩子正确且适当的帮助和指引。如果有些家长苦恼于无法和孩子进行有效沟通，无法有效管控和调理孩子的不良情绪与毛病，那么，耐心、细致、深入地了解孩子就迫在眉睫了。
专业的公众号就要推荐专业的方法论。尝试通过展开命理分析这条路径，来研判孩子的性格特征、兴趣爱好、未来十几年或者几十年的发展轨迹，给孩子更多定向的助力，是非常有必要的。
就拿分辨孩子的学习能力来说，八字命理中“印”多的孩子，大多学习态度端正，勤奋踏实，喜安静能坐得住，一般会比较自律和自主地进行学习，让家长和老师很省心和放心；四柱八字中“食伤”多的孩子，思维跳跃比较顽皮，活泼容易坐不住，一般会在学习上缺乏主动性和自觉性，让家长和老师操心很多。“印”和“食伤”等词汇属于命理学专用术语，与人的五行属性相关联，“多与少”是因人而异的量化标准，也与人的五行配比相关联。对术语不了解不要紧，通过自学或请教专人，能很快搞明白术语指代的相关意义。“多与少”的量化标准则更为重要，求得多与少的平衡才能求得良性可持续发展。套用学校或老师语重心长的话，学生既要身心健康全面发展，又应该结合自己的兴趣爱好全有所长，学以致用。
总之，无论是看孩子的问题还是家长的问题，找到问题就是找到打破平衡的那个点，解决问题就是使用补益或消耗的方式去重新找平衡。命理学的原理就是细究和调理人的内在五行气场，通过五行生克制化，使五行周全、平衡且流通，那么对应的这个人就能扬长避短、趋吉避凶，无论是应对日常生活、还是学习或工作，都能积极且顺畅一些。
