龙这种“生物”，虽然大家都没见过，但是人们都知道它应该在海里或者在天上，那才是它的生存空间。
所以，“龙在田”是一种什么状态呢？
其实很简单，那就是初成形态，还没有掌握心法。
有其雏形，有待发展。
比如方仲永，这孩子异于常人，大家目力可及了，后面就应该“利见大人”，就应该好好培养了，具备了成为栋梁之材的基础形态了。
方仲永的结果，大家都知道了，没有好好培养，最终“泯然众人矣”。
再来个正面的例子，比如周总理那句“为中华崛起而读书”，这个少年说出这句话时，那坚毅的神态，初具“龙”的形态了，见龙在田。
后面的故事，大家也都知道，周总理经过磨难成长，真的实现了这个目标，实现了“飞龙在天”。
现实生活中，方仲永这样的走向，是很多天才儿童们的走向。
尤其是现代的教育制度一刀切的环境下，很难包容“天才儿童”。
乾为天卦九二爻变卦是天火同人卦。
什么是“同人”，“泯然众人矣”就是“同人”嘛！
如果“见龙在田”状态下的孩子，没有得到“大人”的点拨，再往上走，真就不容易了！
老话说，三代才成富贵。
也就是三代人共同努力，才能够成就一个富贵的家庭。
暴富容易，富贵难。
因为“富不过三代”的魔咒，始终高悬在普通老百姓头上，这是人性及其文化的局限。
“见龙在田”，也是一个很庞大的概念，可大可小，对应在社会生活中。
拿社会现象来说，“中等收入陷阱”，这就是一个对应。
世界上很多国家，都难跨过这个经济上的鸿沟。
做的好的，也就是日本、新加坡等几个国家。
被收割最惨的就是南非。
我们现在也正在这个陷阱过程中，外面有国际势力围剿，内部有人性、文化上的矛盾冲突，这一关是很难的。
不过，天佑中华，一起努力吧！
再说一个小点的概念，那就说说家庭教育吧。
其实所谓的“天才式”培养，就是“见龙”，这个“见”，通假字，读“现”。也就是说，发现自家孩子擅长的东西，保证他在某个方面是“龙”。
这个发现能力是一道门槛，门槛不低。
因为现实生活中，有一群人天天糊弄你，你带孩子去看钢琴，卖钢琴的就说你家孩子是天才；你去试学画画，招生老师说你家孩子是天才……
他们都是为了想挣你钱而已，糊弄你。
关于天才能力的判断，“乾为天”卦里面自身就给了一个方法论。
这个方法论里面有四个参考标准：
一、在“同人”当中去比较。
把孩子放到一群孩子当中，去看看自己孩子在哪方面和其他孩子不同，不断扩大比较的基数，这时候就可以很客观发现孩子的不同。
这个不同，必然有同时融合优缺点的，优点往往就藏在缺点里。
二、看主动性。
能成为“龙”的，必然会在“龙”性上表现为主动，也叫强大的兴趣。
主动的主要表现，为“勤奋”，乐此不疲。
就拿现在人们学习兴趣班之类的来说，都是瞎闹，因为孩子还没有表现出任何主动性，只是一分好奇心，就被家长花钱送到班里去了，这是很违背“素质教育”的。
完美的形式，是让孩子自己凭借兴趣，自学到一定的程度再去报班。
三、看敬畏心。
主动性是底线，敬畏心是高度。
没有敬畏心的学习，很难有什么成就。
这个敬畏心，可以体现为“礼”。
比如我每次卜卦，都是洗手净面焚香，这就是敬畏之心。
四、见“大人”。
孩子有没有天分，不要听卖课人说，而是尽己所能，找一些有吨位的“大咖”去评测。
大咖可以是行业精英，也可以是专业评测机构。
一定要在利益链上斩断“非客观”存在因素，这时候的数据就比较有分量了。
这四条标准怎么来的呢？
第一条对应的是变爻，天火同人。
第二条对应的是初九爻，潜龙勿用。
第三条对应的是九三爻，朝乾夕惕。
第四条对应的是九五爻，飞龙在天。
为什么选择这四条呢？
因为它们都符合不同维度的“对冲平衡”，符合“冲气以为和”的大原理。
这个原理，是周易里面的大规则之一。
最后再举个职场的例子吧。
放到职场上也不难，把这个孩子换成自己就行了。
另外，这个发现者视角也变成了自己。
只不过，身在局中，难度系数比较大。
其实，现实生活中，能称为“龙”的人，本就不是太多，即使做不到也很正常。
活在“众生”里面也不错，起码安全啊！
